¡Hola!
Mi nombre es Rosario Serrano, soy de Perú y vivo aquí actualmente.
Soy
diseñadora gráfica y ahora profesora de religión y de lengua y literatura. Como
diseñadora gráfica he trabajo muchos años y como maestra llevo tres. La
experiencia de trabajar en las aulas con las niñas y jóvenes es muy
gratificante, me gusta mucho ser maestra.
Esta
maestría la inicié con la idea de ir a vivir a Italia, pues estuve el año
pasado allá y me fascinó el lugar. Me llamó mucho la atención conocer a varias
personas estudiantes de español como lengua extranjera. Así me vino la idea de
estudiar para enseñar español. En diciembre del año pasado, me enteré por una
publicidad de la maestría y pensé en preguntar sin querer inscribirme. Ahora
estoy muy contenta de haber postulado. Los conocimientos son más completos y
los trabajos en grupo son un campo nuevo de descubrimiento para mí. Participar
en esta maestría es todo un reto.
Imagen tomada de
https://www.javiertouron.es/eres-un-profesor-digitalmente-competente/
La imagen
propuesta contiene varios elementos referentes a la enseñanza-aprendizaje. Incluye
estudiantes participativos y un maestro dispuesto a tomar apuntes de las
sugerencias manifestadas. La palabra learn es una palabra en inglés cuyo significado es aprender; por lo
tanto, están en una clase de lengua extranjera.
La imagen
muestra los brazos de los estudiantes y deja ver el color de su piel, dando a
entender que pertenecen a distintas partes del mundo. Los diversos elementos
dibujados en la mesa sugieren un aprendizaje activo y ameno por parte de
los participantes.
Los
estudiantes participantes señalan algún tipo de aprendizaje o idea en
la mesa o tablero, incluso alguno de ellos tiene un plumón listo para escribir
como si estuviera desarrollando una actividad con sus compañeros. Esto
demuestra que los estudiantes están motivados.
Para
interactuar se debe conocer primero el contexto social del otro; en la imagen
todos están participando de forma dinámica, quiere decir que han logrado
establecer la interculturalidad entre ellos y están dirigidos a una sola meta:
aprender una lengua extranjera.
Se aprende
una lengua extranjera mediante la interacción desarrollada entre estudiantes de
una misma clase, a través de los ejercicios realizados y, sobre todo, por la
propuesta del material didáctico sugerida por el profesor. En este caso,
los estudiantes están creando nuevas ideas para aprender. Podría pensar en
su autonomía porque hay una especie de organización entre ellos, algunos tienes
plumones en las manos, otros no. Incluso se ve a lado derecho una cesta de
papeles como si se hubiera intentado muchas veces pensar en alguna
solución o algo así.
A nivel
personal esta imagen habla sobre los elementos necesarios tanto para enseñar como para aprender una lengua extrajera. El maestro
propone un material didáctico adecuado a las necesidades del grupo de
estudiantes que cumpla con el objetivo planteado por el currículo. Las
herramientas brindadas a los estudiantes les dan seguridad y manifiestan su
aprendizaje con total libertad. El trabajo cooperativo desarrolla la
interacción y, por lo tanto, la fluidez de la lengua meta.
En resumen, es un trabajo en equipo, tanto los estudiantes como el profesor apuestan por el aprendizaje de la nueva lengua.
Se nos
pidió exponer una imagen que resumiera para cada uno de nosotros el significado
de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. Además, que cada participante
interprete con un comentario la imagen visualizada. La imagen expuesta por mi
parte, originó dentro de los escritos palabras como
autonomía, creatividad, proceso de aprendizaje, proceso motivador para la
enseñanza del estudiante, colaboración, trabajo, ideas, diversidad de
actividades, actitud del docente de estar con los alumnos, metodología de
aprendizaje, unión de las distintas razas concluyendo en una sola lengua. He
leído estas palabras y considero haber plasmado bien la idea, esto me alegra.
En cuanto a
las distintas imágenes presentadas por mis compañeros y sus respectivos
comentarios, me han sorprendido. Las imágenes expuestas son tan diversas,
inesperadas y creativas, que resulta grato revisar uno a uno los collages, las
fotos, los dibujos o paisajes de la galería virtual. Además, leer los
comentarios interpretativos de cada uno, pone en manifiesto la perspectiva
personal sobre la imagen vista y permite apreciar la visión del autor.
Al
contemplar tantas imágenes en esta galería virtual, me admira el sentido que
tiene para cada uno de mis compañeros la enseñanza de lenguas extranjeras.
Así mismo, se amplía mi conocimiento al leer cada comentario, pues todos
proponen razones suficientes como para considerar su imagen dentro de la
exposición.
En estos momentos, mi visión sobre la enseñanza de lenguas extranjeras ha cambiado. Existen ahora muchos más elementos de los presentados en mi imagen: la iniciativa del maestro por explicar la clase propicia para los estudiantes, el esfuerzo por involucrarlos en la enseñanza-aprendizaje, la imaginación, la creatividad, el trabajo en equipo del maestro y el alumno, los diversos conocimientos, y muchos otros más; todos estos elementos convergen en un solo punto: el aprendizaje de lenguas extranjeras por el estudiante.
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