Este portafolio se inicia con
esta actividad en la cual presento en líneas generales ideas sobre la
enseñanza-aprendizaje ELE, mi experiencia de docente, mis carencias, mis metas
personales y las expectativas sobre este master. He leído el documento sobre la
importancia de realizar este portafolio y entiendo que la reflexión sobre el
propio trabajo docente debe llevar a mejorar nuestra labor como profesores. Una
de las últimas líneas decía “un buen criterio para saber si su portafolio
cumple con el propósito para el que fue creado es constatar si realmente usted
queda retratado como docente en él” (Atienza, 2009, p.17). Esta frase me invita
a ser lo más honesta posible porque la única beneficiada seré yo y espero verme
retratada finalmente.
Soy Rosario Serrano y vivo en
Perú. He cursado en la universidad Marcelino Champagnat la carrera de Educación
con dos especialidades: una de Educación Religiosa y la otra de Comunicación. He
tenido la oportunidad de practicar como docente durante tres años y este año
estoy trabajando en un colegio parroquial de mujeres donde estoy aprendiendo
mucho sobre la estructura laboral y el desarrollo de las clases según el
colegio.
Cuando empecé esta maestría pensé
en la enseñanza de ELE como un curso más, solo que sería para extranjeros o
gente que no hablara español. En estos momentos reconozco mi equivocación, pues
esa visión no era la correcta. Después
de haber iniciado hace unos meses los cursos de introducción, me he dado cuenta
que se trata de algo distinto. La enseñanza de ELE tiene sus propios recursos,
métodos, estrategias, etc. Y es más bien un trabajo en equipo entre el maestro
y el estudiante.
El profesor debe contar con una
serie de herramientas o recursos que le permitan enseñar adecuadamente a los
estudiantes y según sus necesidades adaptarlas. Además, conocer las condiciones
del contexto socio-cultural de lengua extranjera y transmitirlas al estudiante
para que logre interactuar adecuadamente con los nativos. Por su parte, el
estudiante trabaja activamente para desarrollar la habilidad lingüística
apropiada mediante la oralidad.
Por mi experiencia docente he
descubierto la necesidad de aprender más, parece que nunca es suficiente cuando
se es profesor. El maestro debe conocer de todo un poco: técnicas para llegar a
los estudiantes, estrategias de aprendizaje, recursos o herramientas facilitadoras
de la comprensión del tema a dictar, el contexto de lo que se quiere presentar,
etc. Existe en mí la necesidad de aprender más para ser una buena guía de los
estudiantes necesitan.
Una experiencia gratificante es ver
como los estudiantes aprenden y logran sus metas. También es gratificante para
el profesor esforzarse por ser creativo y presentar siempre ideas nuevas que
ayuden a los estudiantes a mejorar en su aprendizaje.
Como no todo es bueno, una
carencia que presento es no dominar ningún idioma. He querido aprender el
italiano desde hace tiempo y no lo he hecho. Estaba estudiando inglés en la
universidad y luego no proseguí por el tema del tiempo. Otra carencia es que
nunca he enseñado español y considero qué si soluciono lo primero, ya lo
segundo se puede realizar. Entonces debo buscar un lugar donde pueda practicar.
Sobre mis metas espero culminar la
maestría y trabajar en Italia como profesora de español. Además, una de las
salidas laborales de esta Maestría es ser diseñador o editor de materiales
didácticos relacionados con el español como lengua extranjera en este rubro
podría trabajar también. Tengo mucha confianza en esta Maestría.
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